El proyecto CPI Río Sena navegando por Europa se ha desarrollado a través de 16 movilidades, las que se nos habían concedido: 10 cursos de formación y 6 aprendizajes por observación. Estas se han realizado a lo largo de los cursos 22-23 y 23-24.

Los aprendizajes por observación han tenido lugar en centros educativos de Borgonovo Val Tidone y Florencia (Italia), Varsovia (Polonia), La Haya (Holanda) y Bruselas (Bélgica). Estas actividades han supuesto una inmersión en diferentes contextos educativos europeos, que nos han permitido conocer diferentes formas de organizarse en centros con características similares a las nuestras, nuevas dinámicas para trabajar con el alumnado, nuevas aplicaciones y establecer una red de contactos para implementar futuras experiencias con nuestro alumnado.

Por el lado de los cursos de formación, tres de ellos han estado orientados a aprender técnicas y nuevas habilidades para la enseñanza de contenidos académicos en inglés o francés. Otros cuatro han estado ligados a la competencia digital del profesorado, a aprender nuevas aplicaciones educativas y lograr una alfabetización digital responsable y crítica del alumnado. Finalmente, a través de tres cursos se ha trabajado la gestión del aula, nuevas metodologías y el aula inclusiva.

Un aspecto fundamental de los cursos ha sido la posibilidad de dar a conocer nuestro centro y establecer contactos con colegas europeos. Además, en línea con los objetivos del proyecto, otros aprendizajes han estado relacionados con la gestión del aula (manejar comportamientos difíciles, desarrollar relaciones positivas, motivar al alumnado, etc), la creatividad, el trabajo en equipo y la sensibilización y respeto por un aula inclusiva. Otros cursos han servido para mejorar la competencia digital del profesorado y que han proporcionado multitud de aplicaciones útiles para el equipo docente.

Un aspecto que también hemos considerado importante es la necesidad de que el alumnado pueda aprovecharse de las nuevas tecnologías, siendo conscientes de los riesgos inherentes a las mismas, para conseguir una alfabetización mediática digital. Finalmente, un objetivo esencial del proyecto era la actualización metodológica y lingüística para reforzar el programa de bilingüismo.

Por su lado, las movilidades de job shadowing han permitido a sus participantes aprender nuevos recursos didácticos para el aula, observar actividades en diferentes contextos y rutinas y conocer la organización del centro a través de sus documentos y eventos relevantes.

Los resultados de estas movilidades se han difundido a través de la creación de dos rincones Erasmus, en los cuales se ha provisto de un corcho en el que cada participante en la movilidad ha aportado una foto, postal, recuerdo... Además, también se ha utilizado para dar a conocer las novedades del proyecto (procesos de selección y resultados de los mismos, concurso del diseño del logo del proyecto...).